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作者:左云霞     时间:2019-04-02

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一是积极探索研究型教学模式,教学效果好。学校要求教师根据学科的课程性质和教学内容,选择恰当的教学方法。倡导基于问题或项目的研究性教学方法,推进研究型教学,着力培养学生的自主学习能力和创新能力。鼓励工科课程多采用讲授与自学相结合、讨论与交流相给合的启发式、研讨式教学方法。支持经管文科课程多运用理论学习与实践学习相结合的研讨式、案例式教学方法,摆脱枯燥的理论学习,提高学生实践能力和兴趣。通过采取分类别,开放式的教学方法,提高了广大学生的学习兴趣和自学能力,取得了较好的教学效果。

昨天(11月1日,下同)是全省(浙江省,下同)征兵工作首检日。记者从省征兵办了解到,仅昨天一天,就有万余名青年上体检站体检,其中,各级各类院校毕业生占52。

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郭荣学介绍说,目前教育部门正对“生命与健康常识”课程的骨干教师展开专门培训,以组建稳定、专业型的教师队伍。今后各中小学校还将组织学生进行洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练。

不可否认,实施撤点并校,让学校向县城、集镇、中心、交通干线集中,在合理调配教育资源,推进基层教育科学均衡发展,实现中小学师资配备均衡化、基础设施标准化、质量评价一体化,解决学校过于分散、规模过小等方面有着重要作用。但笔者以为,不切合实际,因地制宜,采取一刀切式的“撤点并校”,所暴露出来的问题也是值得重视的。

为了实现品牌化,烛光学校采取了一系列措施。学校聘请所有的老师都是一流的,他们都是重庆市重点中学,具有丰富高考经验的在职骨干老师,他们年富力强,教学水平高超,采用的是重庆市重点中学的教材,学生成绩因此迅速提高。据统计,通过参加高考复读的学生,成绩提高最多的达到210分,平均提高100分左右。师资的一流,管理的一流,得到的必然结果是效果的一流,该校高考上线率超过59%。

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毕加索卒于1973年4月,身后不仅留下了大量画作和巨额遗产,也留下了巨大的麻烦和纠纷。他有两任太太、五位情人和三个私生子女,他知道自己遗产的处置问题“会比任何人所能想象得都更糟糕”,却不愿留下任何遗言和遗嘱。他似乎是刻意与这个世界为难,即使自己已经离开,也要尽可能多地留下痛苦和麻烦。他的遗产继承案直到四年后即1977年9月才算告一段落,而他的孙子帕布里托、多年情人特蕾丝以及第二任妻子雅克琳也先后自杀身亡。

  然而,与现代工业生产相依相伴产生的现代学校制度遵循的是效率与竞争的逻辑,在更多的情况下,课堂中追求的是怎样把现成的知识高效准确地灌输给学生,一切有悖于此的活动都被视为“无关事件”而排除在课堂学习之外。在学校教育中,学习的时间、空间、人、知识和环境,一切都是以效率性原理为基础。学习活动限于课堂教学中现成内容的习得和正确答案的达成,儿童丧失了与具体客体的对话、建构客体意义的活动;儿童个人化的认识与表达得不到尊重和鼓励,从而无法调动儿童的自我内对话;以“教师提问、学生回答、教师评价”三要素组成的循环支配了课堂,“教室语言”从声调到会话都制度化了,师生之间权威与服从的关系,也损害了对话性人际关系所需要的平等前提。佐藤学认为,作为一种走向自我完善的对话性实践活动,学习必须摆脱基于效率与竞争的强迫性、排斥性的品质与特点,恢复其本真面貌与意义,成为一种富有主动性、合作性、探究性、反思性品质的实践活动。需要指出的是,提倡对话并非意味着追求热闹。正如学习的修炼传统所揭示的:学习所需要的是静谧安祥的生活、彼此倾听的关系。即使是对话,也讲究在彼此倾听基础上悉心思考。

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此外,即使有学生在无证摊点上吃了东西,学校也应以教育引导为主,一方面让孩子学会自我保护,避免病从口入,另一方面积极和有关方面协作,加强监管力度,让无证摊点无机可乘,让学生远离不卫生的食品,这样才会有更好的效果。

●复旦大学校长王生洪 

一场有效的教育变革,应当是政府、学校和社会的良性互动,协作是通往改革的成功之路,不仅需要自上而下的指导和推动,也需要自下而上的实践和创造,地方和基层的教育创新往往会成为宏观教育制度改革的生长点。必须把整体部署和局部试点结合起来,在统筹考虑的基础上,支持鼓励和精心组织地方和学校开展重大改革试点,鼓励先行先试,发挥示范带动作用,在此基础上形成科学合理、统筹协调、符合发展阶段和教育规律的全国性改革思路和推进策略,确保改革积极稳妥推进和卓有成效,全面开创中国教育改革发展的新局面。(新华网北京7月30日电新华社特约评论员)

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当然,考试并非无一可取。事实上,在当下中国的社会现状下,考试仍是相对公平的选才方式,一旦贸然取消,很可能造成更大的不公平。也就是说,问题不是考不考,而是怎么考?从公布出来的自主招生的考题看不出比高考题目有明显的高明之处,基本内容仍然是以知识为主。有些题目过于冷僻,让人感觉是在进行知识炫耀;有些又过于随意,随意到没有约束,类似的提问也许到博士研究生考试时再使用可能更合适。而面试的所谓能力的考查则基本依赖考官的感受,也就是说,倚仗的是考官的个人道德和眼光。然而,在社会普遍道德水平不高的情况下,个人道德素养又有多少是可以依赖的?在大学普遍急功近利的情况下,教师的眼光又有多少可信度?这也许还不是主要的。更主要的是,这种面试方式本身缺乏强有力的监督机制。没有来自招生单位或利益共同体以外的监督,软性选拔的随意性便会被无限地放大,以致可能在各种冠冕堂皇的幌子下肆无忌惮。其结果很可能是在无奈中演绎现代版的“周瑜打黄盖”。

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